隨著近幾年VR技術(shù)的不斷發(fā)展，關(guān)于VR+教育的構(gòu)想已實(shí)現(xiàn)，老師們或?qū)⒉辉傩枰裢Ｄ菢有量嗔恕?quán)威機(jī)構(gòu)曾作出預(yù)測(cè)，截止到2025年，VR教育產(chǎn)值有望達(dá)到7億美元，并將覆蓋基礎(chǔ)教育和教學(xué)軟件領(lǐng)域。除了幫助老師減輕負(fù)擔(dān)，VR的介入更能吸引熊孩子們的注意力，讓他們沉浸其中，更好更快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)游戲特別癡迷，而對(duì)書本上的圖文卻不感興趣，這是為什么呢？因?yàn)榍罢吒菀孜『⒆拥难矍蚣白⒁饬?，甚至更長(zhǎng)時(shí)間專注里面。后者的枯燥乏味讓大家對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不起來(lái)濃厚的興趣。為此學(xué)校引進(jìn)VR教育是對(duì)學(xué)生有很大幫助的，這也就是為什么更多學(xué)生在擇校中，將考慮是否有VR教室成為擇校標(biāo)準(zhǔn)之一了。

VR課堂的核心是VR教學(xué)資源，目前涉及13大類VR安全科普課程體系資源。授課過(guò)程中，通過(guò)研制的VR一體機(jī)播控教學(xué)系統(tǒng)，采用集中控制分散體驗(yàn)的模式，同時(shí)操作30+臺(tái)VR一體機(jī)設(shè)備的播控，帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)行了火災(zāi)煙氣的擴(kuò)散、安全標(biāo)志的識(shí)別、地震逃生的路線和臺(tái)風(fēng)預(yù)防等多場(chǎng)景的沉浸體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

“火災(zāi)的危險(xiǎn)性體驗(yàn)太直觀了，讓人印象深刻”，“注意力更集中，面對(duì)煙氣撲面而來(lái)感受太真實(shí)了”，“通過(guò)火場(chǎng)逃生體驗(yàn)，對(duì)于火災(zāi)中的求生技巧和方法更容易理解和體會(huì)……”，學(xué)生們作為本次消防VR教學(xué)的參與者，在課后表達(dá)了如上的切身感受。

消防VR大課堂

這種“消防VR大課堂”的授課模式，能夠大幅度地提高學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用能力，培養(yǎng)參與者面對(duì)火場(chǎng)時(shí)沉著冷靜的心理素質(zhì)。本次活動(dòng)從實(shí)踐層面驗(yàn)證了運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行消防安全課堂教育的可行性，為消防教育技術(shù)的創(chuàng)新探索和教學(xué)實(shí)踐提供了積極的參考和借鑒意義。

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